cuadro comparativo solemne 2

Cuadro comparativo

Categorías	Profesor conductista	Profesor cognitivista	Profesor  constructivista
¿Cómo es el rol del Estudiante?  ¿En qué se Evidencia?	Pasivo, ya que reproducen las conductas lo que el profesor les propicia	Activo, ya que va en búsqueda la información y a la vez Pasivo, por lo que, sus estructuras mentales varían.	Activo, ya que puede cuestionar al profesor
¿Qué es el Conocimiento? Aspecto ontológico de la visión epistemológica en la que se basa.	Conocimiento enciclopédico, es decir, se basa en lo empírico, se comprueba científicamente.	Conocimiento racionalista, ya que la realidad es subjetiva, se apropia de la realidad, otorgándole significado.	Conocimiento racionalista/relativista, basándose en que la realidad no existe, porque el conocimiento es una construcción humana, también se basa en la interacción con el ambienta, ya sea natural o social
¿Cómo se conoce? Aspecto gnoseológico de la visión epistemológica en la que se basa.	Se conoce a través de los sentidos, experiencia, nos provee de información del medio.	Se conoce a través de procesos mentales, por medio de la organización de esquemas.	Se conoce  a través de la interacción , ya sea dialógica, experiencias de pautas culturales (social o individual) es decir internalizar.
Objetivo de la Evaluación.	Evaluación sumativa, capacidad de asociación, es decir, el contenido.	Evaluación sumantiva y formativa.	Es la competición, por medio de las habilidades, usando evaluación de procesos.
¿Rol del lenguaje?	Modificar (refuerzos) conductas y transmitir la información, a través del lenguaje	Potenciar, transmitir, incorporar las experiencias previas, por medio del lenguaje	Se enfoca más en el lenguaje, para la construcción de la realidad, relación dialéctica ( es vital el lenguaje)
Tipos de mentalidad	Mentalidad de fija, busca reconociendo y resultados.	Mentalidad de crecimiento, es decir, una interacción profunda, con experiencias profundas	Mentalidad de crecimiento, busca incrementar su conocimiento
Tipos de metas	Metas de ejecución	Aprendizaje/ ejecución	Metas de aprendizaje
Tipos de aprendizaje	Repetición, imitación	Repetición, descubrimiento	Descubrimiento, exploración
¿Cómo es el aprendizaje?	Indirecto	Indirecto/directo	Directo
Estrategias de enseñanza que utilizan	Estrategias de repetición	Estrategias de ensayo y organización	Estrategias de integración
dimensión	Imitación, reproducción	Memoria, inteligencia, percepción, atención	Autonomía, comprensión
Organización de la clase del docente	Reproducción del contenido y luego resultados sobre éste.	Reproducción del contenido para luego reestructurar éste.	Exposición del contenido para luego asociarla ésta.
Establece rutinas de trabajo para el estudiante	A través de premios y castigos	Refuerzo y castigo vicario	Por medio de la exploración de los estudiantes
¿Qué tipos de conceptos utilizan?	Conductas de  observación, descartando las actividades mentales	Aprendizaje mental	Procesos mentales para la construcción
¿Qué tipos de plantificación utilizan?	Por medio de modelos de  organización	Por medio de modelos de  motivación	Por medio de modelos didácticos
Docente presenta dominio del contenido	Si presenta dominio, ya que éste es el encargado de establecer lo que se desea enseñar	Si presenta dominio, ya que se basa a través de actividades mentales	Si presenta, que éste es el encargado de modificar lo que se desea implementar